EDUCACIÓN FÍSICA
Un interesante punto de partida tiene que ver con la concepción teórica sobre la lúdica de la manera más amplia, de tal suerte que se pueda entender el verdadero sentido que se persigue al ser lúdicas nuestras enseñanzas. Para tener claridad sobre este particular, se consideran oportunos los planteamientos de Héctor Ángel Díaz Mejía, quien al referirse al fenómeno lúdico y a la lúdica, en forma general, expresa:
El fenómeno lúdico se manifiesta en múltiples formas de expresión cultural como las expresiones artísticas y folclóricas, las competencias, el juego infantil, los carnavales, etc. La lúdica no se reduce al juego como tampoco es a la infancia.
La lúdica, se identifica con el ludo que es toda aquella acción que produce diversión, placer, alegría; toda acción que se identifique con la recreación; y en segunda instancia, una serie de expresiones culturales: Teatro, danzas, música, competencias deportivas, juegos de azar, juegos infantiles, fiestas populares, actividades de recreación, la pintura, la narrativa, la poesía, entre otras[1].
Estas dos primeras apreciaciones que se toman como punto de partida en la fundamentación teórica de la lúdica, permiten comprender que la lúdica como tal tiene una amplia gama de expresiones y manifestaciones que van mucho más allá del juego, a pesar de que es una de las mas autenticas formas del fenómeno lúdico; en este contexto son importantes los siguientes elementos de juicio: En la lúdica las expresiones artísticas y culturales que provocan diversión, placer, goce, recreación… pueden asociarse directamente como actividades lúdicas propias del ser humano. Es decir, que la lúdica esta directamente asociada con el arte y con actividades de tipo cultural, razón por la cual actividades como el teatro, la danza, los juegos, los eventos deportivos, las formas de creación literaria y de expresión artística en sus diferentes modalidades pueden considerarse como prácticas lúdicas; que en su conjunto son formas de expresión natural del hombre, a través de las cuales satisfacen sus necesidades básicas de recreación, diversión, entretenimiento, etc.
La lúdica también le permite al sujeto poder asumir la condición de otro, experiencia práctica que se concreta cuando asume roles, hace personificaciones y transforma su propia identidad por situaciones simbólicas que de momento le permite ser otro pero sin perder su propia personalidad. En las prácticas lúdicas con mucha frecuencia se asume diferentes roles y actuaciones que le permiten transformar y recrear múltiples situaciones de la vida social y material y elevar la creatividad, que bien puede aprovecharse cuando se busca darle una resignificación al proceso de enseñanza y aprendizaje.
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